Et si on changeait notre façon de parler d’eux ?
« Il est colérique. »
« Elle est trop sensible. »
« Lui, c’est le calme de la famille. »
Ces phrases sont souvent prononcées sans mauvaise intention.
Parfois même avec affection.
Et pourtant, elles peuvent peser lourd
dans la construction d’un enfant.
Une étiquette, ce n’est pas un détail
Quand on colle une étiquette à un enfant,
on ne parle plus de ce qu’il fait,
on parle de ce qu’il est.
Or, un enfant est en train de se construire.
Un comportement évolue.
Une émotion passe.
Une identité, elle, s’ancre.
À force d’entendre
« tu es comme ça »,
l’enfant finit par croire
qu’il ne peut pas être autrement.
Ce que l’enfant entend vraiment
Derrière une étiquette, l’enfant peut entendre :
– « Je suis un problème »
– « Il y a quelque chose qui ne va pas chez moi »
– « On ne me voit qu’à travers ça »
Alors il s’adapte.
Certains enfants finissent par jouer le rôle qu’on leur donne.
D’autres luttent contre eux-mêmes.
D’autres encore se coupent de leurs émotions.
Dans tous les cas,
ils s’éloignent de ce qu’ils ressentent vraiment.
Une émotion n’est jamais une identité
Une émotion est une réponse intelligente
à une situation, à un vécu, à un contexte.
Elle a une fonction.
Elle porte un message.
Physiologiquement, une émotion dure environ 90 secondes.
Elle traverse le corps…
si on la laisse circuler.
Ce qui fait durer une émotion,
ce sont souvent les jugements,
les interprétations,
les étiquettes.
Pourquoi utilise-t-on des étiquettes ?
Souvent, les adultes utilisent des étiquettes pour :
– simplifier
– anticiper
– se rassurer
– reproduire ce qu’ils ont connu
Ce n’est pas de la mauvaise volonté.
C’est un manque de repères.
Mais ce manque de repères chez l’adulte
ne devrait pas devenir une prison pour l’enfant.
Parler autrement, sans conflit
Changer les mots ne veut pas dire entrer en opposition.
Parfois, il suffit de déplacer le regard.
Par exemple :
Au lieu de dire
« Il est colérique »
on peut dire
→ « Il traverse beaucoup de colère en ce moment »
Au lieu de dire
« Elle est trop sensible »
on peut dire
→ « Elle est très sensible à ce qui l’entoure »
Parler de ce que l’enfant vit,
plutôt que de ce qu’il est,
ça change tout.
Ce dont les enfants ont le plus besoin
Les enfants n’ont pas besoin d’étiquettes.
Ils ont besoin de sécurité et de compréhension.
Ils ont besoin d’entendre :
– « Ce que tu ressens a du sens »
– « Une émotion ne te définit pas »
– « Tu peux apprendre à faire autrement »
– « Je suis là pour t’accompagner »
Ces phrases-là construisent.
Les étiquettes enferment.
En résumé
Un enfant n’est jamais figé.
Il est en mouvement.
En apprentissage.
En devenir.
Changer nos mots,
ce n’est pas minimiser les difficultés.
C’est ouvrir des possibles.
👉 Un enfant n’est jamais “le problème”.
Il est souvent la réponse la plus intelligente à son environnement.
Parfois,
un simple changement de regard
peut transformer toute une histoire.